2021年5月25日下午三点，在考古系本科生毕业论文答辩结束之后，考古系在威斯尼斯771771江安校区文科楼六楼621会议室组织考古史前段的师生召开听课、评课式教研活动。

     考古史前段是指有文字记录之前的人类社会所产生的历史与文化。考古学上的中国史前社会从发现古人类开始，下限为发现甲骨文的殷墟年代，也就是商代盘庚迁殷之前的历史时期。随着理论体系与科学技术的发展，如“宇宙大爆炸”、DNA、分子遗传学、达尔文演化论、“非洲起源说”与“多地起源说”，我们对于“我们从何处来”与“我们是谁”有了更深入的了解和更理性的判断，涵盖了农业与城市、文明与文字等诸多领域，这些都远远超过了人类过去的认知水平。

      因史前段时间跨度大、涉及内容复杂而广泛，如何在有限的时间内合理安排教学内容，既能保证学生全面了解该时段内考古学的众多重要发现，又能认识到史前社会不同阶段的发展特征与具体表现。在本次教研活动中，杜战伟老师以“宝墩文化”为题，向大家展示了中国考古学一的教学安排、主要教学内容、教学目标、师生互动话题安排等内容。参会老师针对课程内容安排的合理性、师生互动的方式等展开了讨论，尤其重点对在新石器时代相关教学内容中，是否有必要穿插相关科技方面的研究内容展开讨论。

      从事传统田野考古发掘与研究的老师认为，教学内容应该重点放在最新的文化发展序列、相关文化分期、地层学和类型学研究方式方法等方面；而研究方向偏科技方面的老师则认为，考古遗址发掘很重要，但是给学生介绍时，如果离开了相关研究，尤其是通过相关科技手段对出土遗物和遗迹的分析，从遗址地层中提取的更多人类活动的信息等，容易本末倒置，我们最终关注的还是人类在过去的经历、发明和创造，我们曾经有过的历史。

      老师们从不同角度对这一问题展开了激烈讨论，最终认为在对教学内容进行安排时，应该以考古发现与文化为重点，同时如果在时间允许的情况下，可以适当安排一些科技的内容；当然，也可以给同学们推荐和布置一些与课堂内容有关的最新研究论文进行课外阅读，这样可以让大家对考古学的新发现有了更为深入直观的认识。