66668银河国际历史文化学院持续探索与实践以基础学科拔尖人才培养国际化带动整体人才培养国际化的有效路径和管理机制。通过构建海外学习全过程管理机制，实施校、院、师、生四位一体全员参与海外学习渠道拓展的开放举措，开创了 “三步走”战略搭建国际交流平台，近年本科生参与海外学习规模不断攀升，国际化人才培养实力不断增强。学院依托历史学、考古学等学科优势充分挖掘国际交流平台和本院教师海外留学访学资源，多方拓展国际交流渠道，有重点、有计划地派遣拔尖&强基等学生参与海外学习，促进本科学生开阔了学术视野、提高了国际学术交流能力、增强了学术自信。

 2023年我院开启了疫情之后的第一次剑桥&牛津大学访学之行，亦是本年度学院第一个海外暑期访学项目，2023年8月14日至8月24日22名来自历史、考古、文博等专业的同学赴英国剑桥&牛津大学及伦敦地区进开展了为期10天的访学交流，收获颇丰。本项目课程由学院有丰富海外留学经历的多位老师联合剑桥大学等多方机构设计而成，致力于在历史、文化、社会等领域提升相关专业学生的知识储备，增强国际视野。通过讲座、讨论课、辩论、各类博物馆的参访等活动，锻炼学生思辨及表达能力，拓宽学生眼界，为研究型学习奠基。

                   图1为团队出发合影

课程学习：通识与专业相融合

同学们在英国剑桥大学圣体学院和圣凯瑟琳学院剑桥体验到了原汁原味的全英文课程。课程形式主要以讲授与讨论为主，包含专业课和公共课。

专业课程让同学们感受到了剑桥大学浓厚的古典学传统与最新前沿。剑桥大学的Kevin老师通过几节讨论课，如数家珍地分析了从罗马转型到希腊化时期的几个重要学术问题，甚至联系到了二十世纪的大萧条。与同学们共同讨论时，他还分享了学习拉丁语、古希腊语的经历和自己的学术历程，以及如何利用剑桥的早期手稿。浓厚而轻松的氛围，褪去了剑桥教职的神话，让同学们感受到他可爱的活力、广博的视野和对学术的热爱。此外，他十分重视非文本材料的解读，如庖丁解牛般带着同学们分析古希腊雕像和欧洲绘画，分享了一套从材质、形制、动作、角色主题、身体形态表达、制作者、受众等角度进行解读的方法。同学们积极思考，还认为雕像原有的空间场域也很重要（例如一些雕像在房顶，观赏角度促使其形制改变）。

公共课程主要包括剑桥大学的历史以及公共演讲技巧。大学史课程带领学生穿越时光，深入了解这所百年学府的发展历程。课程从剑桥大学的创立和早期历史开始，一直延伸到现代。同学们通过深入研讨了解了这所大学的建立、演变、关键事件和重要人物，感受到了剑桥大学作为知识殿堂的沉淀与发展。

通过演讲课程，同学们学习到了演讲的基本技巧和思辨性思维的运用，同学们也从最初的小心翼翼融入到了越来越自信积极的talk中。同学们也藉此体会到线下交流的动人之处。

图2授课情况

图3课堂师生讨论

图4课堂授课

  图5课堂辩论

课外游学：读万卷书、行万里路

剑桥&牛津大学暑期访学行程安排疏密有致，既有专业性课程，也有参观和体验英国本土文化的课外游学。同学们食宿学在剑桥大学三个学院中，沉浸式全方位体验其厚重的学术氛围。我院正在剑桥访学的辛旭副教授带领导同学们畅游剑桥大学各学院，从剑桥大学各学院的办学特色再到其与导师制的有机结合，辛老师如数家珍娓娓道来，同学们深度体验了剑桥大学的历史文化。剑桥大学十几所大大小小的博物馆，每一所的馆藏都惊人的丰富，如：菲兹威廉博物馆、地质博物馆、考古人类学博物馆和动物博物馆等从前书本上读到的文物展现在眼前，作为一名历史专业的学生很难不感到热泪盈眶。项目期间，同学们在辛旭老师引导充分利用课余时间探索剑桥。

图6参观剑桥大学圣三一学院的雷恩图书馆，其中藏有莎士比亚作品的早期汇编版本

伦敦大英博物馆之行是同学们暑校中最难忘的一次历史之旅。我院正在伦敦访学的赵艾东教授给同学们详细讲解了大英博物馆的很多珍贵文物，赵老师提到每件文物其背后都是丰富的历史。这些资源，一可以为历史学专业的师生和研究者提供了大量珍稀的文字和图片等档案文献，二是实物等藏品和各种主题展览和特展为同学们了解英国、欧洲及世界的历史文化、了解中西文化交流历史提供了极为难得的“眼见为实”的机会。这不仅可以拓展我们的学术视野，丰富我们对英国及世界的多种深入认识，也有助于我们从东西方文化交流史的角度、从世界的角度研究中国史；同时，也使同学们深感学好英语等外语对境外史料的搜集、各种珍稀文献的利用及历史研究（无论是中国史还是世界史）的必要性；对于激发同学们对历史研究的兴趣、对提升同学们的研究能力和做真研究有很大地促进作用。 

从长桥到剑桥：文化交流学习

紧张的课程之余，同学们参与了很多有意义的集体活动。其中之一是感受英式下午茶的课外活动，在Clayton Hotel同学们纷纷体验和学习英国下午茶的传统流程，在安静的下午喝茶聊天，同学们交流各自的心得与体会，放松又惬意。

图8同学们体验英式下午茶

“运动之夜”的集体活动，使同学们体验到了英式壁球的乐趣。剑桥科技园的集体参观，企业的演讲为同学们提供了很多有价值的思路，这些课外体验都为同学们的学习之旅增添了趣味性和有益的经历。

庄严的结业仪式

本次访学项目的结业仪式在剑桥大学菲茨威廉学院（Fitzwilliam College, Cambridge）举行，同学们展示了各自在项目中的研究成果和感悟。纷纷表示，这次访学项目不仅提高了自己的学术研究能力，还培养了创新思维和实践能力，对未来的学习研究有着重要的意义。

图9：同学们参加剑桥暑期项目结项仪式

图10暑期访学项目集体合影

梅贻琦先生曾有言：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”剑桥的引人入胜，不止在于人们眼中所见的美景，更多的存在于能够培养出牛顿、达尔文等著名科学家及八十多位诺贝尔获奖者的深厚底蕴上。此行同学们领略了剑桥&牛津大学等世界顶尖大学的丰富的学术资源，这既为我们提供了从事学术研究的绝佳机会，也是我们认识到了差距所在，更激发了我们为双一流大学建设的动力。近年学院积极与剑桥&牛津大学磨合协商，从前期组织、团队建设、项目课程都在不断优化，力争打造具有品牌效应的暑期项目，为同学们插上放飞理想的翅膀。学院将不断探索新形式的长短期学生项目，推动人才培养国际化进程，为学校“双一流建设”助力！

收获：

20级强基班孙圣婕同学在赵艾东教授指导下，前往位于邱园的英国伦敦国家档案馆查阅到了撰写毕业论文的珍贵档案，将论文写在了世界大地上。该同学称：“这段跨越几千公里的查档经历也将成为我的宝贵财富，这次的学习经历也启发了我的研究，激起了许多新的兴趣，同时也让我更加期待在进一步深造中再次出国交流”。

2020级历史学强基班孙圣婕

在这十天中我收获了深厚的友谊，还有亲爱的counsellor——同为历史系大三的Mo，给了我许多辩论和专业上的帮助；也常与Iqra聊起音乐剧、Taylor Swift和各种体育运动，她们让我领略到牛津剑桥学生的风采，也感悟到跨文化交流的意义。还要感谢Nicole、Eliot、Shane，以及两位带队老师，为团队的行程安排付出良多。如果说此行的底色在于剑桥本身，那么同行的、遇见的人则构成浓墨重彩，我记忆里的影像都与他们有关，每一帧都因为具体的人而更显生动。

                                          2020级历史学强基同学邓洁芮

这段经历，让我不禁感慨万千。通过此项目，我不仅扩展了学术视野，还结交了来自世界各地的朋友。例如和一位牛津大学大三的，有志于蒙古史的历史系学生交流，让我了解了牛津历史的课程设置、日常生活、特色教育。我还从古希腊罗马课程中汲取了知识的营养，从辩论活动中培养了英语思辨能力，从伦敦大英博物馆的参观中感受到了历史的厚重。

                                      2020级历史学强基同学黄骏越

  参加英国剑桥交流项目是我人生中一次难忘而宝贵的经历。我通过与世界各地的学生互动，了解了不同的文化和观点。剑桥的教学环境和文化活动让我收获颇丰，提高了我的学术能力和国际视野。同时，这次交流项目也培养了我的自信和独立性。我相信这次经历将对我的个人发展和未来的学习和职业生涯产生深远的影响。

                                         2020级历史学拔尖计划同学乔梁

                                                编辑：李建艳